English5 infantil León Felipe

 El tercer trimestre hemos repasado todo el vocabulario aprendido (vocales y consonantes de Jolly) Para ello, hemos ido repasando a través de juegos y escribiendo el vocabulario que ellos mismos recordaban y elegían. 

 En el segundo trimestre continuamos con el método Jolly Phonics.  Hemos trabajado las siguientes consonantes: M, P, L, S, N, T, D. Las presento con el cuento y la canción del método. Seguidamente trabajamos en una sesión con la manipulación de las letras, como se ha visto en el post anterior (letra L). Los niños y niñas van rotando por los equipos y escriben la nueva letra y las demás que ya conocen: en las pizarras, en bandejas de sal, con plastilina y formando palabras significativas con letras magnéticas. En la siguiente sesión reforzamos la letra que estamos aprendiendo: el alumnado elige una palabra significativa relacionada con esa letra, la escribe y hace un dibujo sobre ella. Imágenes del día que nos tocó la letra N

 Vemos en la asamblea a través de pictogramas el crecimiento de las flores. Vemos que herramientas podemos utilizar y qué tipos de flores crecen.  A partir de ahí, reparto a los niños una ficha con algunos elementos vistos en los pictogramas.  Mientras ellos van poniendo el nombre, yo escondo los pictogramas por el aula.  Seguidamente tienen que buscar las imágenes y escribir su nombre en inglés al lado de la imagen correspondiente de su ficha.

 Repasamos todo el vocabulario aprendido a través de un juego. Nos ponemos por parejas y escribimos en un folio nuestro nombre y el de nuestro amigo.  Después uno elige una tarjeta de vocabulario y se la da a su compañero, que sin verla, se la pondrá en la cabeza. El que ha elegido la palabra tendrá que escribirla y el que tiene la palabra en la cabeza tendrá que adivinarla leyendo. Si es muy complicado, podemos ayudar con un dibujo de su significado. Se pondrá un punto al lado de cada palabra acertada y una cruz si no se acierta. Luego cambian los roles. Al final de la actividad contamos cada palabra acertada y se llevan una pegatina como premio.

 Vemos la historia de la letra con jolly phonics y escuchamos la canción. Dividimos el aula en equipos y van rotando para completar las actividades: 1. Realizar la letra en mayúscula y minúscula con plastilina. 2. Escribir la letra en pizarras individuales. 3. Escribir la letra sobre sal pintada. 4. Vemos vocabulario relacionado con las letras y hacemos palabras con letras magnéticas. Lo reforzamos escribiendo una palabra significativa y haciendo un dibujo de ello.

 Contamos el cuento "Lights on and off" Diferenciamos el sonido a en inglés y conocemos algunas palabras que suenan y contienen la o: octopous, Robin, sock. Realizamos la grafía de la letra O en una hoja de trabajo, así como palabras significativas. Aprendemos la canción:

 Contamos el cuento "Crack the egg" Diferenciamos el sonido e en inglés y conocemos algunas palabras que suenan y contienen la e: egg, hen, nest, elephant. Aprendemos la canción: Realizamos la grafía de la letra e en una hoja de trabajo, así como palabras significativas.

 Contamos el cuento "Up umbrella" Diferenciamos el sonido u en inglés (/^/, comúnmente como la a) y en español (/u/). Y conocemos algunas palabras que suenan así: umbrella, up, under, drum, sun.  y aprendemos la canción. Realizamos la grafía de la letra u en una hoja de trabajo, así como palabras significativas. 

  Contamos el cuento "Inky the mouse" Diferenciamos el sonido y conocemos algunas palabras que suenan con i como ink o iglú.  Y aprendemos la canción. Realizamos la grafía de la letra i en una hoja de trabajo, así como palabras significativas. 

 Trabajamos la lecto escritura reforzando las letras que se están trabajando en clase, así como palabras significativas en inglés.